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计划资源-培养一大批能够同时承担学历教育和培训任务的教师

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記者從教育部獲悉,近日,教育部辦公廳等十四部門聯合印發了《職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃(2019—2022年)》(以下簡稱《行動計劃》)。

原標題:教育部:到2022年職校開展職業培訓年均5000萬人次以上

據了解,《行動計劃》出台後,各地需確定時間表和任務書,並定期將本地區職業院校開展培訓工作進展情況報送教育部。教育部將會同有關部門成立專家委員會,對各地、職業院校落實情況進行監督檢查和跟蹤分析,開展職業培訓相關項目研究,分行業領域、分培訓對象做好培訓數據採集。

針對職業教育發展的薄弱環節,《行動計劃》從十個方面提出了具體的行動措施。包括廣泛開展企業職工技能培訓、積極開展面向重點人群的就業創業培訓、大力開展失業人員再就業培訓、做好職業指導和就業服務、推進培訓資源建設和模式改革、加強培訓師資隊伍建設、支持多方合作共建培訓實訓基地、完善職業院校開展培訓的激勵政策、健全參訓人員的支持鼓勵政策、建立培訓評價與考核機制。

《行動計劃》明確提出,到2022年,使職業院校成為就業創業培訓的重要陣地,基本形成學歷教育與培訓並舉並重的職業教育辦學格局。職業院校年承擔補貼性培訓達到較大規模,開展各類職業培訓年均達到5000萬人次以上;重點培育一批校企深度合作共建的高水平實訓基地;建設一大批培訓資源庫和典型培訓項目,培養一大批能夠同時承擔學歷教育和培訓任務的教師。

教育部職業教育與成人教育司負責人表示,近年來,現代職業教育體系框架全面建成,服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強。但是,職業院校開展學歷教育和培訓「一條腿長一條腿短」的現象普遍存在,面向社會開展培訓還存在學校和教師的主動性不高、課程及資源不足、針對性和適用性不夠、教師實踐教學能力不強等問題。

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